روانشناسی و مشاوره

در بررسي علل بد خطي دانش آموزان دوره ابتدايي , علاوه بر عوامل آموزشي و تربيتي موثر بر دست خط آنان بايد عوامل مربوط به وضعيت جسمي و رواني کودکان نيز مورد توجه قرار گيرد.

عوامل موثر بر بد خطي دانش آموزان:

به طور کلي عوامل موثر بر بد خطي دانش آموزان را مي توان به سه گروه عمده تقسيم کرد.

1 : عوامل مربوط به خانواده

2 : عوامل مربوط به معلم و شيوه هاي آموزشي و تربيتي

3 : عوامل مربوط به دانش آموزان

اکنون در ادامه مطلب به توضيح هر يک از اين سه موارد مي پردازيم :

ادامه مطلب

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:19 موضوع | لینک ثابت

كليدهاي آموزشي ، اگر قفل مشكلات آموزشي را باز نكنند، در آن ها را هم نمي شكنند. اين كليدها در واقع نكته هاي باريك تر از مويي هستند كه رعايت آن ها به بهبود مديريت كلاس درس مي انجامد.

      ·        سعي كنيد چشم خود را به داشته هاي دانش آموزان بدوزيد ، نه به نداشته هاي آنان.

·        همه به محرك نياز دارند ، تشويق نوعي محرك است .

·        اگر دانش آموز درسي را خوب بفهمد ، از آن درس و كلاس راضي است .

·        انتقاد سازنده را هميشه با بيان يكي از ويژگي هاي مثبت دانش آموز آغاز كنيد.

·        رفتار را سرزنش كنيد ، نه شخصيت را ( شما را دوست دارم ، اما كار شما را دوست ندارم )

·        براي تسلط بر دانش آموزان ، ابتدا بايد بر خودمان مسلط باشيم .

·        همه ي شاگردان را حد متوسط بدانيم و انتظار معجزه از آن ها نداشته باشيم .

·        در وجود دانش آموز ضعيف يا بد ، خوبي ها را بجوييد و آن ها را تقويت كنيد.

·        هرگز دانش آموز را به كاري كه نمي توانيد ، تهديد نكنيد؛ چرا كه او طرف برنده خواهد شد.

·        فرمول تنبيه را پاك كنيد و فرمول تشويق را جايگزين كنيد.

·        بهداشت كلامي خود را رعايت كنيد.

·        دانش آموزان آن گونه كه ما مي خواهيم نمي شوند ، بلكه آن گونه كه هستيم مي شوند.

·        براي رسيدن به هدف هاي خود در كلاس ، مثبت فكر كنيد.

·        براي اثر گذاري بر دانش آموزان ، ابتدا بايد بر خواسته هاي آن ها توجه كنيد .

·        ياد ندهيم ، از هم ياد بگيريم . حاكم شدن يك سليقه ، نه شدني است نه مطلوب .

·        چشم دانش آموز به رفتار ما و گوش او بر گفتار ماست . پس بايد مواظب باشيم چه مي كنيم و چه مي گوييم .

·        با روش تدريس ديروز نمي شود دانش آموزان امروز و فردا را آموزش داد.

·        نظم كلاس نتيجه ي تدريس خوب است و تدريس خوب نتيجه ي طرح درس خوب .

·        بهترين پادزهر معلم براي بد رفتاري دانش آموز اين است كه مايل باشد به دانش آموز كمك كند.

·        براي آنكه به ذهن دانش آموز راه يابيد ، ابتدا بايد به دل او راه پيدا كنيد.

·        تكاليف بايد تابع توان دانش آموز باشد و مايه ي سرگرمي ، نه مايه ي عذاب .

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:19 موضوع | لینک ثابت

راهنمايي شغلي عبارت از ارائه مجموعه اطالاعات شغلي است كه فرد را ياري ميدهد تا شغل مناسبي انتخاب كند و براي انجام آن آماده شود و طوري اشتغال ورزد كه براي خودش رضايت بخش باشد و موجب تامين نيازهاي شغلي او در جامعه باشد . براي تحقق اين موارد طبق اولين و قديمي ترين مدل راهنمايي شغلي بايد ويژگيهاي فرد شناساي شود و اطالاعاتي مفيد و ضروري درباره مشاغل مختلف و نيازهاي شغلي جامعه در اختيار او قرار گيرد .

در رابطه با اهميت راهنمايي شغلي بايد بدانيم كه هزينه هاي زندكي فرد از طريق كاركردن تامين ميشود و خود كفايي كشور به ميزان ونوع عملكرد  شاغلان بستگي  دارد . همچنين نحوه زندگي فرد ارتباط بسيار نزديك با نوع اشتغال او دارد . تحقيقات متعدد مويد اين واقعيت هستند كه افزايش بيكاري با بالا رفتن جرائم و فساد همراه است و اشتغال مناسب و رضايت شغلي مو جب نشتط و شادابي انسان در زندكي ميشود .

براي توجه به ضرورت راهنمايي شغلي در بهره وري بايد بدانيم كه عوامل موثر در توسعه و رشد جامعه عبارتند از :سرمايه  منابع طبيعي  نيروي انساني ماهرومديريت منابع انساني تخصيص سرمايه براي افزايش كيفيت وكميت افراد   كار و ماشين آلات نقش موثري در ارتقاي بهره وري دارد . منابع طبيعي از عوال ضروري براي توليدات و هر چه منابع طبيعي در كشوري بيشتر باشد احتمال رشد يافتگي و توسعه افزايش مي يابد و آن مملكت را از وابستگي به خارج بي نياز مي سازد .

 نيروي انساني ماهر مهمترين و موثرترين عامل در رشد و توسعه جامعه قلمداد شده است و اگر جامعه اي فاقد آن باشد از امكانات و فرصت ها نخواهد توانست و قادر نخواهد بود استفاده بهينه كند.

در ادامه به توضیح بیشتر پرداخته شده :

ادامه مطلب

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:17 موضوع | لینک ثابت

امروزه علاوه بر توجه به ابعاد كاري مشاوره در تست هاي سازشي و توان بخشي  مشاوره و راهنمايي تحصيلي  راهنمايي شغلي  مقوله ديگري در كار مشاوره وجود دارد كه از آن به مشاوره رشدي نام برده مي شود در اين رابطه به دو دسته از توانائيهايي كه بايد در دانش آموزان رشد دهيم اشاره ميشود:   ۱-توانائيهايي محوري     2- توانائيهايي حاشيه اي    با عنايت به اهداف آموزش و پرورش  توانائيهايي محوري عبارتند از :   1-رشد خود اتكايي كه هم در بعد روانشناختي و هم بعد اقتصادي بايد مدرك عمل باشد .    ۲- تشكيل هويت يعني ويژگيهاي او چيست  انرژيهاي او كدامند ودر يك كلام از لحاظ فلسفي به هدف زندگي رسيده باشد .    ۳- تندرستي يا سلامت ذهني كه از ابعاد آن خوش بيني نسبت به خود  آينده و ديگران است  اميد رضايت  شادماني  احساس نشاط و خوبي و خوشي نيز از ابعاد  و ديگر آن مي باشد .    4- مسوليت پذيري كه در مرحله اول مسوليت پذيري در مورد خودش  نيازهايش  برنامه ريزي و در مرحله دوم مسوليت پذيري در مقابل ديگران كه آن هم از خانواده آغاز ميگردد .

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:17 موضوع | لینک ثابت

منظور از مشاوره سازشي اقداماتي است كه يك مشاور انجام مي دهد تا موجب از بين رفتن مشكل رواني ايجاد شده در وي گردد بعبارت ديگر مشاوره سازشي در حكم پيشگيري ثانويه است . با توجه به وسعت بيماريهاي رواني كه آنها 2001 مورد بيان ميكنند شروع تعدادي ازبيماريهاي رواني دربين دانش آموزان بيشتر است كه مشاوربايد در طبقه بندي اختلالات به اين مطالب توجه داشته باشد وسبب شناسي مشکل و راههاي كاهش اين مشكلات را بداند.

در كنار مشاوره سازشي  مشاوره توان بخشي هم وجود دارد و آن موقعي است كه مشكل به وقوع پيوسته و مزمن شده و امكان درمان كمتر است در اين مقوله مي خواهيم فعاليتي را انجام دهيم كه فرد در مقابل مشكل ايجاد شده بقيه توان خود را از دست ندهد و از حداقل پتانسيل فرد استفاده شود و به عبارتي هدف جلوگيري از واماندگي فرد ميباشد

راهکارها در مورد مشاوره سازشي را در ادامه مطلب میبینید :

ادامه مطلب

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:16 موضوع | لینک ثابت

ادامه مطلب

نوشته شده توسط سهیلا بخشی در یکشنبه یازدهم آذر 1386 ساعت 17:13 موضوع | لینک ثابت

این روش که یکی از قویترین روش های یادگیری است در سال 1996 توسط فردی به نام رابینسون ابداع شد. در این روش سعی بر این است تا با ایجاد زمینه ای در ذهن قبل از مطالعه، روند یادگیری فعال تر و آسان تر گردد. (SQ3R) مخفف این کلمات است: پیش خوانی (Survey)، سؤال سازی (Question)، خواندن (Read)، بازگویی و تعریف (Recite) و مرور (Review).
به مراحل مختلف این روش اشاره می‌‌کنیم: